微生物學檢驗是醫學院校檢驗專業學生一門非常重要的課程之一，內容包括細菌、病毒、真菌等病原微生物檢驗，並研究這些微生物和寄生宿主之間的相互作用。Il鑫床微生物學工作者不僅要完成實驗室工作，還要對實驗室結果作出解釋，對抗生素化學療法和衛生措施提出建議，並參與感染性疾病的預防、監測和統計l1]。因此，要求學生不僅要有動手能力，更要以紮實的理論基礎為依托，有分析和處理問題的動腦能力。本文針對微生物學檢驗的特點，結合學生的實際情況，初步探索了一係列微生物檢驗教學的改革措施，旨在培養學生學習的積極性、主動性、理論聯係實際的能力以及創新思維和基本的科研能力等綜合素質，並進一步加強學生的無菌觀念，提高職業道德素質。
1、改革課程安排，加強實驗室課程建設
在以往的教學中，實驗課從屬於理論課，授課中以理論講解為重點，實驗成績以一定比例折算到理論成績中，所占比例較小，學生對實驗不重視，往往敷衍了事。針對此種情況，我校自2004年開始，在13O學時的微生物學檢驗課程中，安排6O學時為實驗課教學，占總學時的46．2，同時規定實驗課考核不合格者取消理論課考試資格。此項規定實施後，學生對實驗課普遍重視了，學習的積極性、主動性得到極大提高。許多學生在課餘時間積極要求再到實驗室做實驗，並做到操作規範化和標準化同時不斷加大實驗室設備投入，完善實驗室建設，為學生創造良好的實驗條件，保證微生物實驗能滿足社會發展的需要。
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